隨著教育改革的不斷深入，人們越來越認(rèn)識到教育不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往局限于課堂內(nèi)，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，探索新的教學(xué)方式，如行走課堂，成為教育改革的重要方向。揚州大學(xué)廣陵學(xué)院學(xué)生社團聯(lián)合會“支教踐初心，微光聚希望”暑期社會實踐團隊在安徽省安慶市岳西縣板舍村為留守兒童開展了一節(jié)行走課堂——錘葉印花。

　　拓印葉印花作為一項具有悠久歷史的傳統(tǒng)手工藝，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族記憶。然而，在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，這一技藝面臨著傳承的困境。通過行走課堂的形式，將拓葉印花引入校園和社區(qū)，有助于傳承和弘揚這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　7月5日下午三點，團隊成員蔣偉成、羅露露、蔣仁園、郭夢宇在課堂上首先為同學(xué)們介紹了拓印葉子的基本知識和技巧，引導(dǎo)他們理解這是一種將自然之美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的手段。隨后，帶領(lǐng)孩子們紛紛走出教室，收集各種形狀和顏色的葉子，準(zhǔn)備開始自己的創(chuàng)作之旅。在采摘葉子的過程中，團隊成員蔣偉成教同學(xué)們應(yīng)該采摘何種葉子，以便捶打易覆于紙上。同學(xué)們一邊尋找葉子，一邊與同伴交流心得。團隊成員一邊照看同學(xué)們，幫助他們采摘他們看中的葉子，一邊為他們講解不同的葉子。他們紛紛表示：這次活動讓他們有機會仔細(xì)觀察葉子的紋理、顏色和形狀，感受到了大自然的奇妙和多樣性。同時，他們也被葉子背后所蘊含的豐富寓意所吸引，紛紛表示要珍惜自然、保護環(huán)境。

　　回到教室，團隊成員維持秩序，讓大家保持安靜。團隊成員羅露露向同學(xué)們介紹了拓葉印花的過程：“一會兒會分發(fā)給每個同學(xué)一片葉子，大家把葉子放在白紙上，然后用我們手中的小錘子輕輕地錘它，錘完之后，紙上便會出現(xiàn)葉子的印記，之后大家可以發(fā)揮想象，將葉子描繪完整。”分發(fā)小錘子時，同學(xué)們都覺得很新奇，已經(jīng)有好幾個同學(xué)躍躍欲試了。團隊成員蔣仁園幫助一位很小的同學(xué)一起做拓葉印花，她把手按在葉子上，以穩(wěn)固葉形，旁邊的同學(xué)用小錘子敲敲敲，在他們的合作下，完成了一幅拓葉印花圖，之后便讓同學(xué)自己發(fā)揮想象，將葉子整個形態(tài)及空缺的地方補齊。

　　一群同學(xué)圍在團隊成員蔣偉成的身邊，看這位大哥哥剛剛做成的拓葉印花圖，一眼望去，猶如真的葉子躍然于紙上，同學(xué)們紛紛投去羨慕的目光。團隊成員蔣偉成趁機便教大家：“我們先把紙折疊一下，把葉子放進(jìn)去，然后敲，這樣的話，葉子不會因外力的敲打而變換位置。”果不其然，同學(xué)們再次嘗試的時候，捶打出來的印記便比之前更清晰、更完整了。

　　行走課堂將課堂搬到戶外，讓學(xué)生通過親身實踐來學(xué)習(xí)和掌握知識。在拓葉印花的過程中，學(xué)生需要綜合運用多學(xué)科知識，如生物學(xué)、藝術(shù)等，這有助于培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。同時，動手實踐的過程也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　拓印完成后，一幅幅精美的作品展現(xiàn)在眼前。有的葉子脈絡(luò)清晰，展現(xiàn)出頑強的生命力;有的葉子色彩斑斕，仿佛是大自然的調(diào)色盤。每一件作品都蘊含著學(xué)生們對大自然的敬畏與熱愛，也展示了他們獨特的藝術(shù)眼光和創(chuàng)作能力。最后，同學(xué)們帶著他們親手制作的拓印作品，與團隊成員拍了大合影，瞬間的快門留下了永久的回憶。

　　同學(xué)們紛紛表示，在尋找葉子行走的過程中，他們感受到了大自然的美麗和神奇，也意識到了保護環(huán)境的重要性：拓印葉子的過程中，他們感受到大自然的魅力，也意識到了動手的重要性。

　　通過行走課堂的形式，讓學(xué)生親身參與拓葉印花的制作過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這不僅能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，還能激發(fā)他們的文化自信和民族自豪感。同時，也為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展注入了新的活力。

　　學(xué)生行走的課堂在提高學(xué)生實踐能力、拓寬知識邊界、促進(jìn)團隊合作、加深知識理解、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)獨立思考和提升社會責(zé)任感等方面也具有重要意義。因此，我們應(yīng)該積極推廣和實踐學(xué)生行走的課堂教育模式，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。