為深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展，2024年7月23日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院團委學(xué)生會服務(wù)隊在星槎小學(xué)開展了名為“看不見的電磁魔力”的特色物理課程。
  巧設(shè)情景，建立橋梁
課程伊始，栗子老師以有趣的視頻為引入，緊跟新型教學(xué)，為同學(xué)們營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，成功吸引同學(xué)們的注意力和興趣。同學(xué)們通過視頻觀察到現(xiàn)實中“隔空移物”現(xiàn)象，并在一系列的情境中認(rèn)識到了真實存在的科學(xué)魔法——磁力。情境式教育不僅拉近了同學(xué)們與磁力這一抽象概念的距離，也讓同學(xué)們在接觸到眾多新概念時能夠?qū)⒅�與熟悉的生活萬象建立聯(lián)系。
  感知現(xiàn)象，密尋真理
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。栗子老師通過展示各種磁鐵和磁性材料，讓同學(xué)們親手感受磁力的存在，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。通過生動的實驗演示，同學(xué)們對這些抽象的概念有了直觀的認(rèn)識。有一定知識裝備后，同學(xué)們激烈討論磁力能隔空移物的原因，做到理論與實踐完美結(jié)合。
  再感現(xiàn)象，深究其根
實踐出真知。栗子老師現(xiàn)場演示了安培力對通電導(dǎo)體力的作用的實驗，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動起來時，求知欲、探索欲在同學(xué)們眼里閃爍著。為進(jìn)一步擴展知識，栗子老師帶領(lǐng)同學(xué)們按假說演繹法的五個步驟進(jìn)行實驗探究。同學(xué)們仔細(xì)地觀察實驗裝置及線圈變化，進(jìn)而得出結(jié)論。在實驗探究中，同學(xué)們的觀察力和邏輯思維能力都得到了很大的提升。
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，想要讓同學(xué)們更好的理解抽象的物理知識，當(dāng)代教師便要擺脫傳統(tǒng)的講授法，避免“強塞亂灌”的教育方式，注重讓同學(xué)們親自實踐、親自體驗，正如本堂課，親身的感知讓同學(xué)們對安培力的理解更加深刻。
  列生活之實例，嘆祖國之強大
最后，同學(xué)們學(xué)習(xí)了安培力的實際應(yīng)用。同學(xué)們把知識點舉一反三，解析了電動機和我國國之重器——電磁炮的工作原理，并列舉我們生活中安培力的應(yīng)用——風(fēng)扇、馬達(dá)……同學(xué)們滔滔不絕地列舉他們所知曉的生活案例。這個現(xiàn)象充分體現(xiàn)了同學(xué)們好奇心強烈、觀察細(xì)致入微的特性，都有留意到細(xì)枝末節(jié)中的物理知識。同學(xué)們用所學(xué)知識解析我們生活中的種種物理現(xiàn)象，充分做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)到的知識更加牢固了。栗子老師著重給同學(xué)們介紹了我國的電磁炮，以視頻形式展示我國電磁炮強大的威力，展現(xiàn)我國當(dāng)代國防實力的強盛，激發(fā)了同學(xué)們滿滿的自豪感和助力祖國實現(xiàn)科技興國的理想。
總今日之所學(xué)，思未來之發(fā)展
在課堂的尾聲，栗子老師用思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了知識點總結(jié)，進(jìn)一步牢固了同學(xué)們今天學(xué)習(xí)到的知識和加強了同學(xué)們邏輯思維能力。同學(xué)們緊跟老師邏輯的步伐，一步一步地探索電磁魔力的奧秘，最終柳暗花明，尋得真理，成功掌握電磁知識。
在與同學(xué)們的互動中，栗子老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，盡管他們接觸的信息有限，但他們的求知欲和創(chuàng)造力無限。一個簡單的科學(xué)實驗、一次生動的課外講解，都能在他們心中種下探索未知的種子。
 
撰稿人：黎金婷
初審人：盧馨穎
復(fù)審人：李海峰
終審人：王豐
來稿單位：華南師范大學(xué)物理學(xué)院團委學(xué)生會服務(wù)隊
來稿時間：2024年7月23日