今天已經(jīng)是支教的第七天了，不知不覺已經(jīng)一周了。
我擔(dān)任著六年級的語文老師。第一節(jié)課的時候，我還以為他們能上六年級，基礎(chǔ)應(yīng)該都還不錯，就更多地給他們拓展了一些課外知識，雖然主要還是語文常識，但同學(xué)們的閱讀量實在有限，可想而知，我講得痛苦萬分，孩子們聽得云里霧里�？追蜃釉�，有教無類。哎，沒有搞清楚同學(xué)們的情況，沒有因材施教，失職了啊。幸好，我及時地調(diào)整了備課方案，增加了許多基礎(chǔ)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)，又是鞏固；但也沒有徹底忽視拓展內(nèi)容。另外，學(xué)校里原來的老師也積極真誠地幫助我們，為我們介紹同學(xué)情況，也幫助我們備課，為我們介紹好用的軟件。果然，上課的效果好多啦。 后來經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，和循序漸進(jìn)的作業(yè)，我逐漸確定了要幫助同學(xué)們打下較為良好的基礎(chǔ)并有意識地開闊知識面的目標(biāo)。早讀我會叫同學(xué)們好好讀書，自行背誦。在課堂上，同學(xué)們也十分積極地跟我一起讀課文、讀句子。在課后，我會每天布置作業(yè)，同學(xué)們都會按時地交作業(yè)。也有同學(xué)存在不擅長作文的情況，我會私下里跟他們交流，解答他們的問題并幫助他們積累詞句。有的同學(xué)可能對自己的字不太自信，我也會鼓勵他們練字并希望同學(xué)們以后能越來越自信。現(xiàn)在同學(xué)們十分積極，甚至不需要老師單獨提問。同學(xué)還會私下與老師交流關(guān)于課堂和作業(yè)中的疑問。短短的十天，我們都經(jīng)歷了很多，也改變了很多，進(jìn)步了很多。
我也擔(dān)任了歷史課的老師，雖然說是課，但還是主要幫同學(xué)們放松地了解世界的。第一節(jié)歷史課的時候，我讓同學(xué)們先簡單地了解中國歷史的朝代與時期，結(jié)果有同學(xué)問我，“老師！秦始皇姓秦嗎？”當(dāng)時納悶，李世民也不姓唐啊，差點沒把我笑暈。更巧的是，第二天隔壁班講三國，那同學(xué)們可熟悉了，一個個手舉得一個比一個高，問我，關(guān)羽厲害還是趙云厲害呀。我想，他們看《三國演義》可真認(rèn)真呀。結(jié)果，一個小男孩告訴我說，他們是打王者榮耀記的，哈哈哈哈。其實歷史課大家都非常認(rèn)真，有說有笑的同時，同學(xué)們都積極思考，我要給他們都點個贊，即使最后沒記得幾個史實，但我相信他們一定領(lǐng)會到了歷史的趣味和思維，這是最重要的。
我一直希望能有機(jī)會支教，這次正好南師大有這個活動。雖然條件艱苦，時間不長，十分可惜，但是這次支教讓我十分開心。能和可愛的孩子們共同成長，也感觸頗多。明年如果還有機(jī)會的話，我還想再來支教。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，快樂成長！