今天是來到文智留守兒童學校支教的第三天，也是我們班正式上課的第一天！
最讓我印象深刻的當然是我任教的四二班的語文課堂。雖然是師范生，但是這堂語文課卻是我第一次在這么多學生面前講課，說不緊張是假，可是激動興奮也是真的！這次課作為他們暑假的第一次語文課，我選擇以“不一樣的漢字”為主題。在準備這節(jié)課時，我也思考了很久，因為聽說留守兒童的學習基礎并不好，害怕這樣的教學內(nèi)容他們難以理解，也無法在課堂上調(diào)動他們的積極性；但是最終還是確定了這個主題，因為我希望讓小朋友們從漢字文化的角度去了解認識語文這個學科，給他們帶來不一樣的語文課。整體而言，最終呈現(xiàn)出來的效果驚喜和遺憾并存。驚喜的是班里有幾個學生竟然知道這么多知識，“甲骨文”、“金文”、“秦國統(tǒng)一六國”這些發(fā)言從他們口中輕松說出，而且根據(jù)布置的作業(yè)情況，大部分學生有了解到更多知識的反饋，也有學生提出了不少疑問，整體而言，這節(jié)課達到了我的設計初衷。但是，也有不少遺憾，比如有些學生的學習程度并不算好，課堂上一些互動他們難以參與；在課堂上我也過多關注了課程進展，只關心課堂環(huán)節(jié)要進行完，而忽視了學生一些反饋；并且當談到“占卜”這一話題時，有學生提到了自己生重病的家人，面對這樣的反應，我并沒有很好的處理，還是班里其他學生緊急救場，唉。
除了上課，我還協(xié)助四二班班主任參與班級管理。不得不說，在學校學習教育學理論是一回事兒，真正自己上手管理一個班是另一回事兒。班委競選、課堂紀律、入寢接寢、自習看班、抬飯送飯......各種瑣碎的班級事務，以及小朋友們隨時發(fā)生的突發(fā)事件，處理這些事情真的又費力又費心，真的非常佩服和我搭檔的班主任，能夠及時解決班級里許多情況，也非常驚奇于班里的一些小朋友，可以很快地幫老師協(xié)調(diào)各種事情。
但是，這幾天逐漸了解班里的一些小朋友的情況后，也為他們的情況感到難過，這些事情需要我們每一名老師去幫助，也需要更多其它的力量去長時間協(xié)助。
這幾天的支教經(jīng)歷有困難也有欣喜，對于我來說，是一次難忘的經(jīng)驗和寶貴的經(jīng)歷；也希望我們支教老師的到來能夠給這里的小朋友一些不一樣的體驗，希望他們能夠快樂的長大。